Campus Numeria : un lieu totem pour le numérique éducatif
Dans le cadre de son numéro spécial sur le Campus Numeria, idruide a interviewé Frédéric Perissat, recteur de lʼacadémie de Poitiers.
Il faut dʼabord rappeler que plusieurs opérateurs nationaux ont leur siège sur le territoire, comme le Cned et lʼIH2EF (Institut des hautes études de lʼÉducation et de la Formation) et Réseau Canopé. La DRANE (délégation régionale académique au Numérique éducatif) est également basée à Poitiers.
Dans le cadre de Poitiers « capitale de lʼéducation » , le numérique éducatif occupe une place fondamentale. La transformation digitale est au cœur des évolutions actuelles de la société, de lʼéconomie, de la transmission de lʼinformation, de la médiation des connaissances. Nous devons identifier les intérêts du numérique et tirer parti de ses apports dans la pédagogie, dʼoù un fort investissement de lʼacadémie dans trois directions : accompagner les élèves dans la maîtrise de cet outil, pour en faire des usagers éclairés ; mobiliser le numérique en tant quʼoutil éducatif pour favoriser lʼindividualisation de lʼapprentissage de connaissances, notamment au bénéfice des élèves présentant des besoins particuliers ; et former le corps enseignant, pour lʼaider à sʼapproprier les usages numériques et à développer sa capacité à accompagner les élèves.
Ce projet académique est décliné sur le territoire grâce à différents dispositifs : le département de la Vienne reconnu comme « Territoire Numérique éducatif » ; le projet DemʼUP de lʼuniversité de Poitiers, lauréate de lʼAMI « démonstrateur numérique » lancé dans le cadre du PIA4 ; ou encore le Campus des Métiers et des Qualifications sur le Numérique pour la Formation professionnelle… Le territoire bénéficie donc dʼun écosystème associant lʼÉducation nationale, le rectorat, des opérateurs nationaux, lʼuniversité de Poitiers et les collectivités territoriales, notamment le département de la Vienne. Aujourd’hui, le Campus Numeria devient le « totem » emblématique de cette dynamique.
La finalité du Campus Numeria est de contribuer au développement dʼoutils éducatifs en recourant aux environnements immersifs, avec des expériences vécues sur le site du Futuroscope. Cela implique un travail en amont et en aval, dans les établissements scolaires, pour préparer les élèves à cette immersion numérique, puis une phase dʼévaluation de ce qui a été apporté par cette immersion.
Le campus sera également utile à la maîtrise des outils numériques, à la compréhension de ses atouts et de ses limites, afin dʼaider les jeunes générations à développer des bonnes pratiques et à aiguiser leur esprit critique. Lʼéducation par le numérique implique aussi une éducation au numérique.
Le Campus Numeria bénéfice du soutien sans faille du rectorat, depuis la forte implication de ma prédécesseure dans son lancement, mais aussi de la Direction nationale du Numérique du ministère de lʼÉducation nationale et dʼopérateurs spécialisés, comme Réseau Canopé, qui disposent de savoir-faire sur le numérique éducatif. Ce noyau dur sʼest élargi à dʼautres acteurs, notamment des partenaires privés qui développent des contenus pédagogiques immersifs, avec le concours de laboratoires de recherche de lʼuniversité de Poitiers.
Cette logique partenariale offre de nombreuses possibilités pour expérimenter, sous le contrôle du ministère de lʼÉducation nationale qui sʼassure de la qualité des contenus, des conditions de collecte des données, etc. ; un comité dʼéthique, que je préside, sʼassure que ce qui est fait respecte ce cadre.
La force du projet tient à la volonté de déployer des actions structurantes, consacrées aussi bien aux usages quʼaux contenus numériques, en sʼadressant à tous les acteurs et tous les bénéficiaires. Lʼenjeu consiste notamment à former les enseignants et lʼensemble des équipes des établissements — les Centres dʼInformation et dʼOrientation, les médiathèques… Cette approche implique la mobilisation de toutes les composantes pour faire du Campus Numeria un espace de recherche, dʼexpérimentation et de formation.
Le Campus Numeria nʼa pas vocation à rester lʼœuvre dʼun écosystème local : il doit devenir le berceau dʼun rayonnement beaucoup plus large, dʼun essaimage des pratiques, notamment via une plateforme mettant à la disposition de tous les établissements des outils éducatifs et contenus pédagogiques. Je ne sais pas si dʼautres académies auraient intérêt à copier ce projet, mais il est certain quʼelles pourraient sʼen inspirer.
Lʼoriginalité de notre modèle, qui explique lʼobtention de fonds de France 2030, tient à ce large consortium composé dʼacteurs divers et complémentaires, qui partagent tous lʼambition de diffuser une culture du numérique éducatif. Le Campus Numeria peut fournir en la matière une référence, qui a vocation à être diffusée dans une logique dʼémulation.
Sur lʼensemble du territoire, nous devons nous engager dans le numérique éducatif pour ne pas laisser le champ libre à la concurrence dʼautres plateformes, des opérateurs privés qui pourraient diffuser des contenus biaisés. Soit le monde de lʼéducation est en capacité de sʼapproprier les outils et de former les personnels à un usage éclairé et éthique, soit le mouvement se poursuivra sans lui, avec son lot dʼimpacts négatifs dans la formation des futurs citoyens. C’est la conviction partagée par tous les acteurs du Campus Numeria : la réussite de ce projet est essentielle pour gagner la bataille du numérique éducatif.
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